Misión

Formamos profesionales con sensibilidad humana, compromiso social y ético para la educación de la infancia, la orientación a la familia y la proyección a la comunidad, mediante la articulación de los saberes específicos, pedagógicos y del conocimiento investigativo respondiendo a las necesidades del contexto local, regional y nacional.

Visión

• Favorecer el fortalecimiento en el trabajo a la familia, al infante como sujeto de derecho y a su desarrollo integral en coherencia con su modelo pedagógico crítico social.
• Favorecer al maestro en formación las competencias específicas de la educación Infantil, para promover acciones formativas y para atender las diferencias individuales, por los infantes y las adecuadas estrategias pedagógicas para superarlas.
• Formar educadores infantiles para que sean sujetos de saber pedagógico, sensibles frente a la realidad social, formadores de personas y ciudadanos e interlocutores y gestores de políticas de infancia.
• Desarrollar un saber pedagógico como campo de disciplina fundante en la actividad educativa orientando la reflexión sobre la misma, fortaleciéndose a través de la práctica pedagógica.
• Formar educadores infantiles apropiados de los postulados epistemológicos y metodológicos de la investigación, lectores críticos de las necesidades y realidades del niño y la niña, capaces de proponer e implementar soluciones pertinentes y creativas a las tensiones presentes en los contextos y resignificar sus prácticas educativas y pedagógicas en concordancia con los mismos.
• Contribuir a la formación de seres humanos con autonomía ética que se guíen por principios relacionados con la justicia, los derechos humanos, los deberes o responsabilidades, el respeto, la solidaridad, los intereses generales del progreso de la sociedad y la realización personal y social del ser humano con sentido de pertenencia a la Patria y guiados por criterios humanistas con proyección universal.
• Asumir y fortalecer las relaciones con el sector productivo y el Estado, en todas sus formas y expresiones, a través de diálogos y actividades conducentes a mutuos beneficios.
   

Objetivo General

Formar licenciados en educación Infantil con una amplia comprensión de las infancias atendiendo al niño (a) como un sujeto de derecho, articulado a una teoría educativa y pedagógica especifica que permita orientar su desarrollo integral.

Competencias Genéricas

• Capacidad para generar y liderar procesos educativos y pedagógicos actualizados, pertinentes y significativos, incorporando en ellos los últimos adelantos científicos y tecnológicos.
• Sólida formación ética, comprometida, autónoma y responsable con sus deberes y obligaciones en la sociedad.
• Capacidad para distinguir y comprender modelos, metodologías estrategias de investigación científica vinculada con el objeto de estudio y el quehacer profesional como licenciado(a).
• Capacidad para analizar, explicar, argumentar y aplicar las distintas técnicas en la investigación educativa, de tal manera, que le permita abocar objetos de investigación educativa en su campo de formación.
• Capacidad de trabajar en equipos interdisciplinarios y transdisciplinarios en investigación educativa.
• Un profesional con competencias en lengua extranjera como un medio de acercamiento y comprensión de otras culturas.
• Competencias comunicativas que permiten comunicarse, conocer e interactuar con la sociedad.
• Capacidad de asumir liderazgo en las instituciones educativas para la implementación de políticas nacionales e internacionales de atención a la diversidad.
• Capacidad de asumir la práctica pedagógica como una actividad investigativa en su ámbito laboral.
   

• Capacidad de formular y participar en proyectos de investigación que aporten a la solución de problemas en la Educación Infantil y que respondan a las necesidades sociales del Distrito, Departamento, región Caribe y el país.
• Conocer los objetivos, contenidos curriculares y criterios de evaluación de la Educación Infantil.
• Propiciar la reflexión para la construcción de un discurso propio sobre las infancias que permita el desarrollo de habilidades metodológicas y la articulación entre la teoría y la práctica.
• Promover y facilitar los aprendizajes en la infancia desde una perspectiva globalizadora e integradora de las diferentes áreas como la cognitiva, emocional, psicomotora y volitiva.
• Un profesional capaz de integrar y adaptar la tecnología en los ambientes educativos en la Primera Infancia para fomentar el desarrollo Integral.
• Dominio de las estrategias lúdicas pedagógicas aplicadas a la educación del niño (a) permitiendo el desarrollo de sus potencialidades.
• Conocer los fundamentos de la atención temprana y el Neurodesarrollo para promover estrategias en la detección y respuesta a las dificultades de desarrollo y aprendizaje en el periodo 0-8.
• Actuar como orientador de padres y madres en relación con la educación familiar en el periodo 0-8 y dominar habilidades sociales en el trato y relación con la familia de cada estudiante y con el conjunto de las familias.
• Saber informar a otros profesionales especialistas y promover la colaboración del centro y del maestro de Educación Infantil en la atención a las necesidades educativas especiales que se planteen.

• • El Licenciado en Educación  infantil de la Universidad del Atlántico deberá poseer las siguientes características:
  • Vocación en el trabajo de la infancia desde una perspectiva social  por  el niño, la familia y la comunidad.
  • Disposición del ser al aprendizaje y al compromiso del saber.
  • Alto sentido de  responsabilidad y eficacia.
  • Capacidad de  diálogo deliberativo consigo mismo (auto-reflexión).
  • Capacidad para la resolución de conflictos de manera dialógica con la comunidad y la familia
  • Perfil Profesional
  • Profesional comprometido con su desarrollo personal que le permite la actualización permanente para responder a los cambios sociales y culturales que demandan la infancia, las familias, el sistema educativo y el de atención integral.
  • Con dominio del saber pedagógico que les permite establecer mediaciones pedagógicas y didácticas coherentes con los procesos de desarrollo de la infancia, en correspondencia con los capacidades y necesidades de los niños para movilizar sus procesos de aprendizaje y desarrollo.
  • Con capacidades para desarrollar programas que fomenten el desarrollo de la estimulación adecuada y fortalecer el desarrollo integral de niños y niñas.
  • Dinamizadores de los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación en el marco de los principios de la educación infantil.
  • Con habilidades para utilizar las tecnologías de la información y la comunicación como herramientas para el aprendizaje y el desarrollo infantil atendiendo a recomendaciones pedagógicas, didácticas y éticas.
  • Con liderazgo para articular sus prácticas pedagógicas a los distintos contextos socioeducativos, en coordinación con la familia, la comunidad y las entidades gubernamentales.
  • Con el compromiso social de pertenecer a redes, mesas, comunidades académicas y otras organizaciones que desarrollan programas y proyectos para la educación y atención de la primera infancia en la perspectiva de contribuir a su desarrollo y bienestar.

• Docente de educación infantil en contextos educativos formales y de educación inicial.
• Asesor de programas y proyectos de educación y atención a la Primera Infancia.
• Gestor de procesos educativos y pedagógicos para diversos grupos poblacionales en la primera infancia.
• Gestor de planes, programas y proyectos en organizaciones, instituciones y entidades públicas o privadas, que impacten el desarrollo de la infancia
• Asesor de agentes educativos que tienen incidencia sobre la primera infancia en la perspectiva de la atención integral.
• Gestor en la elaboración de materiales de apoyo pedagógico-didáctico para el desarrollo de los niños y niñas en la primera infancia.
• Gestor de propuestas para el trabajo con familia y la comunidad, vinculadas al proceso educativo infantil.